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“三官中心小学2011年教学工作总结”

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“三官中心小学2011年教学工作总结

我校教学管理工作在上级主管部门和校委会的直接领导下,全面贯彻教育方针,以学校工作计划为依据,按照“依法治校,质量兴校”的办学思路,充分发挥广大教师的聪明才智,积极转变教育教学观念,勇于改革创新,大胆开拓进取,全面推进素质教育,全面提高教学质量。一年来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作取得了一些成绩,现将一年来的教学工作总结如下:
一、强化教学内部管理,以制度强化教学管理
  学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制,努力实践“以情感管理为基础,以制度管理促规范,以目标管理为导向,以过程管理为关键”的管理思路,坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向,进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念,强化内部管理,,健全和完善了学校管理制度。
  1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制,对教师进行动态管理;修订和完善了教研组长备课组长的职责,实行了教学教研工作教研组长负责制,在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性;
  2、强化教学常规管理,认真学习《监利县中小学管理规范》,修订和完善了《三官中心小学教学常规管理基本要求》;
  3、为了不断提高教育教学质量,学校继续实施每月教学常规检查。学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作,严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等环节工作进行检查评估,实行“多劳多得、奖勤罚懒”的原则,并将结果纳入学校教师绩效考核;
  4、坚持单元检测制度,每次检测认真组织,严格批阅,并针对检测成绩进行分析评价,查缺补漏;
  5、加大培优补差的力度。根据学生成绩实情分析,制定了培优补差计划,要求教师认真落实,制定具体可行的措施,有针对的进行辅导,让学生的成绩有进步。
  6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动,特别是在本学期,我校认真开展了教学质量月活动,每位教师都上了一节公开课。尤其是贺云、吴孔仁、方烈珍等老师主讲的公开课,展现了教学新理念,凸现教学新举措,取得了良好的效果。
二、积极优化课堂教学,以实效提高教学质量
  学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,面对学校教学改革的实际需要,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,针对课堂效率不很高的现状,开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动,逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面,大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式,强调形成积极主动的学习态度,使学生主动参与、乐于探索、勤于动手,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时,通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流,抓好资源共享,智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性,提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格,为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
三、打造科研型教师队伍,以师资促进持续发展

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  高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校45岁以上的教师占教师总数的80%,针对老年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状,学校强化内部造血挖潜,提高师资素质。
  首先积极选派学科教师外出学习培训,获取先进的课改信息,学习先进的教育教学理念,学习优秀的教学实践经验。本学年6人次参加了市、县各类学科培训,教师业务素养有了很大提升。
第二,狠抓骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学竞赛活动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。
存在的问题。
1、 关于“理想课堂”大部分教师还 处在茫然之中, 对“ 五步教学法”的原则把握不准,不能放手让学生去“探”,不自觉的走到“以讲为主”的老路上去。
2、个别教师作业中还有错批现象,也有批阅符号不规范现象。
3、集体备课的机制没有健全,不能发挥团队智慧。
4、教研工作开展力度不够,主要是课题选得不切实际,过大务虚。没有做到“大处着眼,小处着手”。
2010年已经过去,新的一年即将开始,我们要继续发扬不骄不躁、谦虚谨慎、脚踏实地的工作作风,进一步调动广大教师的工作积极性,善于发现和解决工作中的新问题,总结经验,寻找不足,以饱满的热情和积极的态度投入到2011年的各项工作中,再接再厉,再创佳绩,再铸辉煌。

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