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浅谈班主任工作心德体会

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  浅谈班主任工作心德体会  程效  班主任是班集体的组织者和教育者,是学生发展的者,是班级中个任课教师的纽带,是学校实施教学、教育工作计划的得力助…
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      浅谈班主任工作心德体会
      程效
      班主任是班集体的组织者和教育者,是学生发展的者,是班级中个任课教师的纽带,是学校实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好班主任,在一年来的班主任的工作中,对学生的管理工作,体会如下
      一、自身素质:
      班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任在其自身思想素质和素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作榜样的前提下,与学生直接的思想交流,班主任,要多与学生思想交流、沟通。学生思想,帮助学生的人生观、世界观和价值观。
      一名当代班主任,面临着知识经济的考验,要对学生教育,还要更新的知识,观念,向所有值得学习的学习,是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广,不乏精华。班主任在学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步。此外,班主任,要注意在教育科研做个有心人,平时多积累,总结得失,为以后班主任工作打下坚实的基础。这现代教育对班主任的要求,地积累,更新,地工作。
      二、具备爱心、耐心和宽容心:
      爱心、耐心、宽容心为班主任与(更多精彩文章来自“秘书不求人”)学生交往的桥梁。爱心,学生才能亲近;耐心能学生与班主任交心;宽容心得到学生的信任。
      班主任,应有友善的和宽容的心。犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,找出改正方法,学生认识错误,改正错误;以理服人,以宽容的心和友善的包容学生那样的缺点、错误,但决不纵容学生。确实严重的错误的批评,就事论事,注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给改正的机会。这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服。
      三、管理技艺。管理是一门科学,德育思想工作,班主任管理更是如此。教育本身性、性和多样性的特点,班主任班级学生中形形色色的学习和生活问题,应当机立断,则须通权达变,用多种管理,教育的班主任个人威信的因素中,起决定作用的班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等,知识威信是基础,管理技艺是支柱,人格魅力是后盾。班主任个人威信的凭空而来的,它需要班主任教师的自觉、自力和自律。
      总而言之,班主任是做小事的,但小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望,事关整个民族未来的素质素养,深远,责任重大。做班主任,要学生的一切活动,更要跳创新。这要求,但只要努力,,并且会做得
      一名班主任,其任务是依据教育目的和学校培养班级工作,并家庭、学校、社会各对学生的教育,有计划有地组织多彩的活动,培养和班级集体,对学生的思想、学习、工作、劳动、课外校外生活,使全班学生在团结、奋发向上的地发展,并且因材施教,使每个学生的个性的发展,最大限度地开发学生的潜能。我想一名班主任,除了具备教师的素质外,还应具备班主任工作所必备的素质。
      一名班主任,要有民主精神,尊重和信任学生,与学生平等相待。譬如一开学要制订《班级公约》,既然是“公约”就全班。在班主任工作的操作中,可以先组织全班同学一起学习“日常规范”和学常规管理要求,并基础上由全班分组“公约”草案,班主任补充,最后由全班投票表决。一来,让学生体会到“主人翁”的精神,更会为以后的班级管理带来
      班主任,要组织起健全的班集体。集体要的时代感,的奋斗,坚强的核心,自觉的纪律,的舆论导向,团结友爱、勤奋学习的班级风气。,班主任在一开始就要看材料,学生状况;选苗子,为班干的选举作也对关注;搭班子,拟定临时班委名单,以便在开学伊始就使班级工作走上正轨。在开学半个月到月的学生,找学生谈话,的所思所想,为正式选定班干打下基础后由全班学生民主选举产生正式的班委干部,真正体现“民主”的精神。过程本身对学生的意义将会使学生对优秀的班集体充满信心。而对班委的培养也会对班级工作和班主任工作、教师教学工作得力助手,真正锻炼学生管理的能力。
      总之,一年的班主任工作使我获溢非浅,我也深深体会到:班主任在日常教学管理中,要自我修养,努力提升的个人威信,个人素质,去实践教书育人、无限忠诚于教育事业的宗旨,任重道远

              

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